湖南素華厭學孩子勵志成長學校:厭學孩子的個案成長分析

發布時間:2017-09-11

 (一)孩子基本資料:
  小葉(化名),今年13歲。家住湖南省常德市澧縣,父親是廣州軍區某部隊保密單位的軍人(家長未做過多的介紹)常年服務于軍隊,不能回家。母親在小葉出生不久因病去世。小葉一直由國家政策出資,爺爺奶奶撫養帶大。爺爺退休之前是當地教育局的一名公務員,奶奶是當地中學的一名人名教師。

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 ?。?)家長介紹:
  爺爺奶奶也算是教育工作者,經爺爺奶奶介紹:從小我們也是按照我們的所學和之前我們帶孩子的經驗對孩子進行教育和學習培養。從奶奶口中,我們得知孩子在五歲之前就會流利的背出唐詩三百首的大部分詩詞。而且從奶奶的口中自豪的我們的聽到,我們這個孩子小時候是非常的聰明的。三年級之前成績也是非常好的,也非常聽我的話?;氐郊依?,也不會想著出去玩兒。我讓做作業,他就會很好的把作業做完。不知道怎么回事,孩子上四年級的以來。孩子的成績逐漸的下降,孩子開始不愿意學習,對學習產生嚴重的對抗情緒。剛開始的時候,我們還能夠進行教育,他還能夠聽我們的。到了五年級后半期,特別是六年級。孩子干脆就不學了,整天到學校就惹事兒,老師說了。小葉(化名)你可以不學習,每天來校之后,你可以在校園里面玩不出去就好。老師也開始放棄了孩子,這個時候我們的話孩子也不聽了?;丶以诩依镆泊蛔×?,喜歡到網吧去上網。

 ?。?)學校老師介紹:
  長沙志華青少年輔導學校段錦弘老師帶領的心理評估專家團隊為了正確的評估小葉(化名)的癥狀以及了解更多的實際的客觀數據。以便于為小葉(化名)學在長沙志華青少年輔導學校得到客觀實際的輔導。長沙志華青少年輔導學校專家組在段錦弘老師的帶領下一行人在小葉(化名)入校兩天后到達小葉(化名)之前上學的學校。對小葉(化名)在校的學習生活個層面進行深入的了解和調查(以上行為征求了小葉及其爺爺奶奶的同意)。從老師的口中我們得知:在學習上小葉嚴重的缺乏興趣,每天來到學校學習的狀態不在學習上面。我們的各科老師也跟小葉做過很多課外的輔導,可是沒有多少效果。這個孩子聰明就是挺聰明的,你比如說學校搞一些活動,他都能積極地參加。而且表現的都不錯。但是就是不知道為什么學習就是提不起精神。很多時候一上課他就睡覺,我們問他昨天沒有休息好嗎?他說昨天晚上休息的挺好的,可是自己也知道為什么。一上課就想睡覺。

 ?。?)段錦弘老師和小葉對話錄音記錄:
  段錦弘:小葉,你好!
  小葉:老師好!
  段錦弘:我叫段錦弘,你可也叫我段老師。請問你叫什么名字?
  小葉:我叫葉XX
  段錦弘:能告訴我從哪里來嗎?
  小葉:我是常德市澧縣xx鎮的
  段錦弘:常德是個好地方,常德桃花源離你們哪里遠么。
  小葉:我沒去過,不過我聽奶奶說有點遠。
  段錦弘:哦,你喜歡旅游嗎?
  小葉:不喜歡
  段錦弘:那你平時放寒暑假都在家里做些什么呢?
  小葉:寫作業,不過今年沒寫。
  段錦弘:為什么今年沒寫呢?
  小葉:不想寫
  段錦弘:那今年暑假已經過了一半多了,你在這些時間里都做了些什么呢?
  小葉:玩兒。
  段錦弘:玩兒些什么?可以說嗎?
  小葉:和同學們玩,有時候在網吧玩兒游戲,前兩天到姑姑家玩兒了幾天。
  段錦弘:玩兒的開心嗎?
  小葉:聽開心的
  段錦弘:那你剩下的時間會不會些暑期作業?
  小葉:(想了想,猶豫了會兒)不想寫。
  段錦弘:那到時候你怎么交作業呢?
  小葉:要么找別人的抄一下,要么不交。
  段錦弘:你不交,老師不會批評你呀?
  小葉:習慣了,隨他。
  段錦弘:你很不喜歡學習嗎?
  小葉:也不是,我喜歡背誦的東西,什么語文,英語煩死了。
  段錦弘:那你喜歡數學嗎?
  小葉:還行。
  段錦弘:你為什么不喜歡背誦的東西呢?
  小葉:我從小就把不喜歡,看著就煩。
 ?。ㄟ@是段錦弘老師和小葉同學的談話錄音節選)

 ?。?)孩子在校學習生活十五天觀察:
  根據生活老師,心理老師,文化老師,德育老師的觀察我們發現小葉同學在學習以外的事情學習的比較快,比如說生活的自理能力。小葉能夠處理的非常好,并且還能夠幫助其他的同學。但是意志力不夠,需要老師的監督和督促才能夠很順利的完成。

 ?。ㄈ┰u估與治療輔導建議
 ?。?)段錦弘老師和專家團隊的評估:
  綜合上述的各方面情況的調查和介紹,孩子有清醒的正確的認知。有相對較好的行為表現能力。在情緒情感方面也發展比較的良好,但是在意志品質的培養方面培養并不夠,孩子意志品質比較的薄弱。行為習慣養成不夠,很多行為方式出現偏差。學習方面有一定的不足和缺陷。造成學習方面的原因主要是孩子在五歲之前爺爺奶奶進行的大量的古詩詞的背誦,而這樣的背誦斷送了孩子對記憶的興趣和愉悅感覺。這樣的背誦讓孩子形成了對記憶方面的學習形成了不愉悅的感覺,但是那個時候小,沒有足夠的能力可以對爺爺奶奶的這種方式說“不”。只能服從式學習。即便那個時候背了大量的古詩詞,現在也沒有多少印象。而且才出現段錦弘老師在和小葉談話當中的:我不喜歡背誦,不喜歡英語。至于行為習慣和意志品質的培養不夠,是爺爺奶奶寵壞的。在學習以外的生活層面的東西,爺爺奶奶雖然都是教育工作者,但是也沒有跳出作為為人父母的怪圈,特別是這種隔代式教育,爺爺奶奶更加沒有勇氣走出來,對孩子進行科學的、實際的、客觀的培養。


 ?。?) 對小葉的輔導方式:
  1、在學習方面對孩子進行系統脫敏心理治療,逐步的消除孩子對于背誦記憶留下的不愉悅的神經連接和心理記憶。幫助孩子建立起對于背誦和記憶性學習的愉悅和快樂的感覺和親身體驗。
  2、進行符合小葉實際文化水平的文化輔導,提高孩子的基礎知識水平(輔導老師一定要采取多鼓勵的方式提高孩子對學習的自信心和成就感)
  3、通過大量的活動和勞動鍛煉孩子的意志品質
  4、在校輔導期間所有的生活自理必須自己慢慢的學習和養成。

 ?。?)對家長的輔導建議:
  1、 對于孩子的學習要多采取鼓勵的教育,克服因急于求成對孩子的不斷地進行責備和批評。對孩子的自尊心和自信心進行傷害。
  2、 家長一定要跳出一些感情因素,客觀的、實際的、科學的對孩子的認知、情緒、意志品質、行為方式進行培養。
  3、 家長也要不斷學習,和心理老師多進行溝通交流。

 ?。?)對學校老師的輔導建議:
  1、 對于學習不感興趣的同學,一定要找到孩子形成的動因。如果自己的水平不夠希望能求助于學校的心理老師。
  2、 對于基礎比較差的同學,要多采取鼓勵的方式。
  3、 不要給孩子貼上標簽。
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